W sierpniu 1996 roku dyrektorem I Liceum zostaje Oksana Citak. Dotychczasowy nauczyciel historii i współtwórczyni programu klas autorskich w I LO, zresztą absolwentka Szkoły, obejmuje stanowisko, zwyciężając w konkursie rozpisanym po odejściu poprzednika.
Pani Dyrektor opracowuje długofalową strategię rozwoju I LO. Jej celem jest kształtowanie nowoczesnej placówki na miarę XXI wieku przy jednoczesnym nawiązaniu do najlepszych tradycji Szkoły. Strategia rozwoju I Liceum kładzie nacisk między innymi na poszerzenie kształcenia językowego i wprowadzenie klas dwujęzycznych. W realizacji tych ambitnych, w sporej części pionierskich na terenie Wałbrzycha i regionu planów Panią Dyrektor wspiera Roman Kuliniak, anglista, twórca testów kompetencji językowych i zastępca dyrektora w latach 1996-2002, zaś w roku 2002 zastępuje go na tym stanowisku Bogusław Kuta, nauczyciel wychowania fizycznego.
Koniec lat dziewięćdziesiątych to dla Szkoły również okres intensywnych przygotowań do realizacji projektowanej ogólnokrajowej reformy szkolnictwa ponadpodstawowego - wprowadzenia 3-letniego liceum oraz Nowej Matury, zewnętrznego egzaminu ocenianego według jednolitych w całym kraju kryteriów.
Transformacja I Liceum nie oznacza jednak oderwania od korzeni, wręcz przeciwnie, plan rozwoju zakłada, że Szkoła będzie nowoczesna i równocześnie tradycyjna w najlepszym tego słowa znaczeniu. "Tradycyjność" dotyczy przede wszystkim roli wartości, które są podstawą działań wychowawczych i dydaktycznych.
Z inspiracji Dyrektor Oksany Citak w lutym 1998 roku powstaje "Koncepcja wychowania", owoc pracy kilkuosobowego zespołu nauczycieli I Liceum i fundament pedagogicznych działań Szkoły. "Koncepcja", stanowiąca podstawę nowatorskiego programu wychowania dla gimnazjum i liceum, zakłada personalistyczną wizję człowieka oraz przekonanie o nierozerwalności kształcenia intelektualnego i jednoczesnego wychowywania moralnego. Wytycza ona nadrzędny cel nauczycielskich działań, czyli rozwój ucznia, kształcenie jego charakteru oraz wychowywanie dorosłego człowieka, który w swym życiu będzie chciał kierować się dobrem i zasadami moralnymi. "Koncepcja wychowania" pokazuje też, jak wysokie wymagania stawiają sobie nauczyciele Szkoły oraz jak od lat pielęgnowany i ceniony jest tu etos pedagoga.
Koniec lat dziewięćdziesiątych to również okres, w którym po raz pierwszy można było w pełny i prawdziwy sposób spojrzeć na przeszłość Szkoły. Jubileusz 50-lecia obchodzony w 1996 roku dotyczył tylko polskiego liceum. A przecież szkoła średnia (Oberrealschule) istniała tu od roku 1928, a jeszcze w 1948 roku Szkołę kończyli razem z Polakami mieszkający w Wałbrzychu Niemcy. Niemiecka przeszłość była politycznie niewygodna w czasach PRL-u, dopiero w III Rzeczpospolitej można było zacząć głośno mówić o złożonych dziejach Szkoły.
Pod koniec wieku I LO nawiązało współpracę z niemieckimi absolwentami Szkoły. Owocem współpracy stały się obchody jubileuszu 70-lecia istnienia Szkoły zorganizowane w kwietniu 1999 roku z udziałem sporej, ponad 60-osobowej grupy gości z Niemiec. Pomysłodawcami tej uroczystości byli Pani Dyrektor Oksana Citak a ze strony niemieckiej panowie: Christopher Hoetzel, Hippe Werner oraz Bolko Rohr.
Z okazji jubileuszu przygotowano stałą wystawę na temat historii Szkoły od 1928 roku oraz wystawiono dwujęzyczny spektakl pt. "Razem/Gemeinsam". Autorką polsko - niemieckiego scenariusza i reżyserem była prof. Marta Gąsiorowska. Przedstawienie spotkało się z entuzjastycznym przyjęciem, zwłaszcza gości z Niemiec, którzy docenili umiejętności językowe młodych aktorów.
Ten dwujęzyczny spektakl z 1999 roku uznać można za symbol i zapowiedź przeobrażeń, które właśnie wtedy miały miejsce w I Liceum.
W XXI wiek Szkoła weszła bowiem, proponując uczniom liceum naukę w klasie dwujęzycznej. Aby w przyszłości abiturienci mogli zdawać międzynarodową maturę, obok polszczyzny językiem wykładowym stał się w niej język angielski. W tym języku prowadzone są m.in. zajęcia z matematyki, fizyki, chemii, geografii, informatyki, języka łacińskiego z kulturą antyczną, historii krajów anglojęzycznych, elementów literatury anglojęzycznej. Program wzbogacono też warsztatami tłumaczeniowymi i seminariami dotyczącymi zagadnień ekonomicznych oraz stosunków międzynarodowych.
Klasa dwujęzyczna zaczyna funkcjonować we wrześniu 2002 roku i od razu cieszy się wielkim zainteresowaniem. I LO jest pierwszą szkołą regionu wałbrzyskiego, która w ten sposób poszerzyła kształcenie językowe.
Pionierską propozycją jest również organizowany w Szkole Konkurs Disce Puer dla wszechstronnie uzdolnionych gimnazjalistów. Od 2002 roku, kiedy odbyła się jego pierwsza edycja, rokrocznie gromadzi on zdolnych uczniów z całego regionu wałbrzyskiego. Uczestnicy Interdyscyplinarnego Konkursu Disce Puer sprawdzają swoją wiedzę humanistyczno-językową oraz matematyczno-przyrodniczą. W 2004 roku Szkoła poszerzyła swoją propozycję, organizując również Konkurs Disce Puer Junior dla uczniów szkół podstawowych. Zainteresowanie, jakim cieszy się Konkurs Disce Puer, pozwala mieć nadzieję, że na stałe wpisze się on w edukacyjny pejzaż regionu wałbrzyskiego i będzie promować wszechstronne wykształcenie.
Początek XXI wieku to czas transformacji Szkoły w ramach ogólnokrajowej reformy szkolnictwa. We wrześniu 2002 roku w miejsce dawnego czteroletniego liceum z klasami autorskimi wprowadzona zostaje szkoła trzyletnia z 2-4 przedmiotami kierunkowymi. W I LO jej program stanowi twórczą kontynuację tradycji klas autorskich, które na początku lat 90. tworzyli nauczyciele Szkoły. W trzyletnim liceum ogólnokształcącym uczeń ma do wyboru sześć rodzajów klas: humanistyczno-językową z elementami wiedzy medialnej, matematyczno-informatyczną z elementami filozofii, biologiczno-chemiczną z ekologią i elementami biomonitoringu środowiska, ogólną z poszerzonym językiem obcym i elementami socjologii, językowo-menedżerską z elementami reklamy i psychologii społecznej, dwujęzyczną z wykładowym językiem angielskim o specjalności stosunki międzynarodowe. W zależności od nachylenia profilowego programy klas są poszerzone o zajęcia z takich przedmiotów jak: filozofia, łacina z kulturą antyczną, ekologia, reklama, socjologia, historia krajów anglojęzycznych.
Transformację liceum poprzedziło powstanie przy I LO trzyletniego gimnazjum, co pozwoliło nawiązać do tradycji Komisji Edukacji Narodowej, której głównym celem było stworzenie spójnego systemu szkół państwowych. We wrześniu 1999 roku obok I LO powstaje Publiczne Gimnazjum nr 12, a program tej szkoły zaplanowano i poszerzono pod kątem późniejszej nauki w I LO. Obok spójności programu atutem Gimnazjum nr 12 jest również rozszerzone kształcenie językowe: uczniowie mogą uczyć się w klasie dwujęzycznej z wykładowym językiem angielskim lub w klasie z poszerzoną nauką języka niemieckiego. Program gimnazjum wzbogacono także zajęciami z języka łacińskiego i kultury antycznej oraz edukacji europejskiej.
I LO wraz z Gimnazjum nr 12 zasługują na miano nowoczesnej placówki nie tylko z powodu innowacyjnych programów, ale również współpracy z zagranicą. I LO było równoprawnym partnerem szkół zachodnioeuropejskich na długo przed uroczystym wejściem Polski do Unii Europejskiej. Już od 1978 roku Szkoła współpracuje z Liceum w Obernai we Francji, zaś w kwietniu 1998 roku uroczyście obchodzono 20-lecie partnerstwa, które owocuje corocznymi wymianami uczniów. Za dyrekcji Oksany Citak dochodzi do rozkwitu tej formy współpracy z zagranicą. W kwietniu 1999 roku I LO jako jedyna szkoła z Wałbrzycha, w której naucza się języka włoskiego, rozpoczyna wymiany ze szkołą średnią w Foggi we Włoszech. We wrześniu tego samego roku następuje oficjalne nawiązanie współpracy z Arnold-Janssen-Gymnasium w Neuenkirchen w Niemczech.
Obok corocznych wymian ze szkołami z Francji, Włoch oraz Niemiec rozwijają się w tym czasie również inne formy współpracy z zagranicą. W ramach współpracy Szkoły z wałbrzyskim Komitetem Europejskim uczniowie I LO biorą udział w międzynarodowych konferencjach, np. w listopadzie 1997 roku w Cursdorf we Francji. W maju 1998 roku uczniowie wyjeżdżają do Pori w Finlandii, gdzie reprezentują I LO w czasie międzynarodowego obozu ekologicznego "The Baltic Sea project", zaś od roku 2002/03 w ramach programu Unii Europejskiej "Socrates Comenius" realizowany jest projekt ekologiczny "Woda źródłem życia". Przy jego realizacji współpracują trzy szkoły: Gymnasium im Bildungszentrum Mettenhoff z Kiel w Niemczech, Groupe Scolaire de l'Estran Esp Charles de Faucauld z Brestu we Francji oraz nasze I Liceum.
Edukacja europejska propagowana jest w szkole na tyle skutecznie, że jej uczniowie z powodzeniem biorą udział w konkursach i olimpiadach o tej tematyce, np. zdobywając laury w Ogólnopolskiej Olimpiadzie Wiedzy o Unii Europejskiej. Pogłębianiu wiedzy o integracji z Europą sprzyjał również nowatorski projekt "Wejście Polski do Unii Europejskiej - szansa czy zagrożenie?", stworzony i koordynowany przez Panią Dyrektor. Przedsięwzięcie to stało się fundamentem spójnych działań służących edukacji europejskiej i realizowanych na wszystkich przedmiotach w roku szkolnym 2002/03, zaś jego podsumowaniem było sympozjum zorganizowane w I LO w kwietniu 2003 roku. Wśród zaproszonych na nie gości znaleźli się wybitni naukowcy, jak prof. Anna Sybilla Bidwell z Uniwersytetu Wrocławskiego, prof. Stanisław Czaja z Akademii Ekonomicznej we Wrocławiu oraz prof. Elżbieta Kawecka-Wyrzykowska ze Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie, doradca gospodarczy Prezydenta III Rzeczpospolitej.
Lata 1996-2003 to nie tylko okres transformacji szkoły i rozkwitu rozmaitych form współpracy z zagranicą, ale również jej intensywnej informatyzacji. W tym czasie oddano do eksploatacji trzy nowe pracownie komputerowe, skomputeryzowano bibliotekę, czytelnię oraz pracownie przedmiotowe, a wszystkie stanowiska komputerowe (ogółem 60) podłączono do sieci Internet. Dzięki temu możliwe staje się powszechne stosowanie technologii informacyjnych w nauczaniu.
W I LO nie zaniedbuje się również "tradycyjnych" sposobów rozwijania zainteresowań uczniów, takich jak np. udział w olimpiadach przedmiotowych. Tak jak i w latach poprzednich z dumą odnotowano szereg uczniowskich osiągnięć w ogólnopolskich olimpiadach przedmiotowych i tematycznych. Przykładowo tylko w olimpiadach z przedmiotów humanistycznych (jęz. polski, jęz. łaciński, historia, wiedza o społeczeństwie) wyłoniono 25 laureatów i 68 finalistów z I LO. Szkoła może się też poszczycić udziałem uczniów w olimpiadach i konkursach międzynarodowych. W roku 2003 drużyna składająca się z czterech pierwszoklasistów zajęła 3 miejsce w organizowanym na Węgrzech międzynarodowym konkursie wiedzy o Stefanie Batorym.
Sukcesy uczniów w olimpiadach przedmiotowych są odnotowywane w rankingu szkół średnich, który od 1999 roku przygotowuje miesięcznik "Perspektywy" wraz z "Rzeczpospolitą". Publikowany co roku ranking najlepszych szkół uwzględnia liczbę laureatów oraz finalistów ogólnopolskich olimpiad, a I LO od początku zajmuje w tych zestawieniach wysokie miejsca.
Inną chlubną tradycją Szkoły jest zaangażowanie uczniów i ich wrażliwość społeczna. I LO od lat sprawuje patronat nad głuchoniemymi wychowankami Ośrodka Szkolno-Wychowawczego w Nowym Siodle, z inicjatywy uczniów organizowane są także różnego typu akcje charytatywne, np. dobrze już zadomowiona "I ty możesz zostać św. Mikołajem". O aktywności samorządu szkolnego mogą świadczyć imprezy kulturalne, które na stałe wpisały się w pejzaż Szkoły: wystawy prac plastycznych, andrzejki czy jasełka.
Wciąż też działa szkolny teatr, choć wielką stratą dla niego i dla Szkoły była śmierć Profesor Marty Gąsiorowskiej. Pani Profesor odeszła po długiej chorobie, której przeciwstawiała się aż do końca. W ostatnich miesiącach sił dodawały jej miłość do uczniów i poczucie obowiązku, bo przecież nie opuszcza się maturzystów tuż przed egzaminem dojrzałości. Profesor Marta Gąsiorowska odeszła od nas po maturze, 12 czerwca 2001 roku. Trudno w krótkiej formie ująć Jej zasługi dla Szkoły, lokalnej społeczności i Dolnego Śląska. Profesor Gąsiorowska nie poprzestawała na pracy wychowawczej, dydaktycznej i artystycznej. Swoją postawą i działalnością w NSZZ "Solidarność" dawała świadectwo prawdzie historycznej i walczyła o niepodległość Polski w czasie komunistycznego zniewolenia. I dlatego z inicjatywy Dyrektor Oksany Citak I LO uczciło Jej pamięć, nadając szkolnej auli Jej imię.
Uroczystość nadania auli imienia Marty Gąsiorowskiej, połączona z obchodami Święta Odzyskania Niepodległości, odbyła się 12 listopada 2001 roku i zgromadziła nie tylko wielu Jej dawnych uczniów i członków rodziny, ale również przedstawicieli lokalnych władz oraz dziennikarzy. Smucić może tylko fakt, że w jednej z wałbrzyskich gazet ukazał się później zjadliwy felieton. Autorka próbowała w nim deprecjonować uroczystość ważną nie tylko dla Szkoły, ale i miasta. Zewsząd rozległy się głosy oburzenia, polemiczne listy napisali uczniowie i dawni wychowankowie Pani Profesor. Zaś autorce prasowego tekstu nie starczyło odwagi, by spotkać się z młodzieżą I LO, choć kilkukrotnie była o to proszona.
W naszej pamięci pozostają wspaniałe przedstawienia wyreżyserowane przez Profesor Martę Gąsiorowską. Niezapomnianych wrażeń dostarczyły m.in. spektakle "Obrona Ksantypy" według Hieronima Morstina, przygotowana z okazji obchodów 50-lecia I LO w kwietniu 1996 roku, oraz "Towarzysz Październik" Kazimierza Wierzyńskiego.
Lata 1996-2003 są dla I LO okresem rozwoju, przeobrażeń, a także nowatorskich zmian. Podjęto spore wyzwanie - i sprostano mu. Wykonana w tym okresie praca pozwala na myślenie o przyszłości bez większego niepokoju, a odniesione sukcesy napawają dumą. Utrzymano tradycyjną pozycję i renomę Szkoły znanej w regionie z wysokiego poziomu nauczania. Położenie nacisku na edukację językową oraz europejską dobrze przygotowało uczniów do integracji Polski z Unią Europejską w maju 2004 roku. Oferta dwujęzyczności zarówno w liceum, jak i w gimnazjum jest w chwili obecnej ciągle pionierska w mieście i regionie.
Równocześnie jednak I LO jest szkołą, która uczy szacunku dla tradycji i nie zapomina o tym, że podstawowym jej zadaniem jest wychowanie człowieka, który ma odwagę opowiedzieć się po stronie dobra. Doświadczenia historii dwudziestego wieku pokazały, że jednym z największych wyzwań współczesności jest wychowanie do wolności. Nie wystarczy samo nowoczesne wykształcenie, o wiele ważniejsze są prawość i mocny charakter. Dlatego I Liceum stara się przede wszystkim wychowywać, utrzymując przy tym wciąż bardzo wysoki poziom nauczania.
| < Poprzednia |
|---|
